توصيف البرامج والمقررات

برنامج التربية الموسيقية

( للدراسات العليا – الساعات المعتمدة )

برنامج التربية الموسيقية ( للدراسات العليا – الساعات المعتمدة ) يتميز بانطلاقة نحو تأصيل فنون ومهارات التربية الموسيقية  في الإعداد الأكاديمي والمهني العالي لطالب البحث  والذي يهدف إلي إكسابة معارف و مهارات واتجاهات في التربية الموسيقية  ليصل الي جودة الأداء  كنتائج تعليمية مستهدفة  ILO'sمروراً بإكتسابة كفاءة عالية  في الممارسة والنقد والتذوق والتمكن من مهارات الاتصال وتوظيف التكنولوجيا في مختلف  فنون التربية الموسيقية بما يؤهله للتأثير الفعال في بيئة التعليم وقطاعات المجتمع المدني ومواكبة آليات سوق العمل ومتغيراته في إطار معايير الجودة  .

        يعمل قسم التربية الموسيقية  من خلال برنامج  التربية الموسيقية ( للدراسات العليا – الساعات المعتمدة ) على إعداد باحث ( ماجستير في التربية الموسيقية Msc. &  دكتوراه الفلسفة في التربية الموسيقية Phd. ) للعمل فى مجال التربية الموسيقية يمتاز بالابداع الفني ولديه القدره على التفكير المنتج والتعلم الذاتي وتطوير مهاراته الأدائية والبحثية ومهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والتفكير النقدي والإبداعي وربط مهاراته بمتطلبات سوق العمل واحتياجات المجتمع.

          هذا البرنامج فردي، بمعني أن قسم التربية الموسيقية  في كلية التربية النوعية ببنها هو القسم المنوط بالمسئولية الكاملة عن تناول وتدريس وتوصيف وتقرير هذا البرنامج، منسقه هو ألأستاذ الدكتور/ علي عبد الودود.

يقوم طلاب البحث في برنامج التربية الموسيقية ( للدراسات العليا – الساعات المعتمدة ) بالدراسة المتعمقة ذات الأبعاد داخل مجالات التربية الموسيقية المختلفة وأهمها:

1-     مجال تاريخ وتحليل  وتذوق الموسيقي العربية والغربية والعالمية.

2-     مجال قواعد الموسيقي العربية والغربية (النظرية والتطبيقية).

3-     مجال التخطيط والتصميم ألزخرفي  والإعلان.

4-     مجال الصولفيج (عربي – تدريب سمع – تدريب صوت).

5-  مجال الثقافة الموسيقية والفنية وصياغة جماليات الواقع والتأريخ للأحداث الموسيقية الهامة  ومحاكاة فنون المراحل الموسيقية المختلفة وتأصيل كينونتها الموسيقية  ( التفعيل – التوظيف – الأثر – التقويم ) و توظيف مفردات ومكونات تكنولوجيا التعليم والحاسب في مجال التربية الموسيقية ( الإبداع – العرض ) .

6-     هارموني – توزيع آلي – ارتجال – توزيع غنائي .

7-قواعد ومهارات وفنيات العزف علي الآلآت الموسيقية المختلفة - غناء الأناشيد – غناء اوركسترالي وقيادة – عزف آلة أساسية ( بيانو) ، اختيارية (العود – القانون – الكمان – الفلوت – الشيللو)  ، والآلة التربوية (الإكسليفون – الريكورد (الأكورديون – الماندولين – الجيتار) .

8- مجالات العلوم التربوية والنفسية واستيعاب علوم النفس وأصول التربية ومناهج وطرق تدريس داخل أطر ومعايير التربية الموسيقية.

9- دراسة المفاهيم الأساسية للكونتربوينت و علم الصوت والعروص الشعري والموسيقي  والقراءات الشعرية وتوظيفها داخل فنون التربية الموسيقية .

10-   مجال توظيف تكنولوجيا التعليم والعرض وتكنولوجيا الحاسبات في التربية الموسيقية .

 

مواصفات برنامج  التربية الموسيقية

( دراسات عليا – ساعات معتمدة)

أ ) البيانات الأساسية :

1- عنوان البرنامج:  التربية الموسيقية .   

2- نوع البرنامج: فردي .

3- القسم(أو الأقسام): التربية الموسيقية، العلوم التربوية، تكنولوجيا التعليم.

 

ب ) البيانات المهنية  :

1) أهداف البرنامج  : 

( تتدرج أهداف البرنامج من مرحلة الماجستير الي مرحلة الدكتوراة )

عقب إكمال الخريج عدد الساعات المعتمدة للمقررات التخصصية (الإجبارية، والاختيارية) والتربوية الإجبارية والمقررات الأساسية يكون قادراً علي أن:

  • يلم بالمعارف والمفاهيم وأسس ونظريات الموسيقى العربية والغربية وخصائصها
  • يتعرف على تاريخ وتحليل وتذوق الموسيقي العربية والغربية .
  • يلم  بأسس ومهارات العزف والغناء والأداء الحركي .
  • يتفهم  قواعد وأسس التوزيع الآلي والغنائي والهارموني والكونتربوينت
  • يلم بقواعد ومهارات العزف على الآلة الأساسية (البيانو) والآلة الاختيارية (العود – القانون – الكمان – الفلوت – الشيللو – الباص) والآلة التربوية (الإكسليفون – الريكورد (الأكورديون – الماندولين – الجيتار) .
  • يتفهم قواعد وأسس الارتجال الموسيقي وتوظيفه في المواقف التعليمية المختلفة .
  • يتفهم أسس كتابة وتدوين وقراءة ألنوته الموسيقية للمؤلفات المختلفة في المفاتيح الموسيقية المختلفة وأدائها .
  • يتعرف على طرق البحث المتنوعة في الموسيقي العربية والغربية من خلال التدريب ، فضلاً عن الإبداع في مجال التخصص والبحث  .
  • يدرك قواعد تكوين الكورال وتدريبه على غناء المؤلفات الغنائية والأناشيد المختلفة .
  • يستخدم مخزون دراسته  من قواعد ونظريات موسيقية في كتابة وقراءة وتدوين النوتة الموسيقية وأدائها في المفاتيح المختلفة .
  • يحدد أسس وقواعد الغناء والعزف السليم .
  • يوظف أساسيات الموسيقي في أنشطة تعليمية وتربوية متنوعة .
  • يحدد أسس وقواعد تكوين فريق الكورال وتدريبه بأسلوب علمي .
  • يخطط أساليب تعليم وتعلم مناسبة لأهداف التعليمة الموسيقية  والأنشطة الموسيقية بما يخدم أهداف الخطة التعليمية أو التدريبية  .
  • يوظف الارتجال الموسيقي في المواقف التعليمية والتدريبية المختلفة.
  • يقود ويدير فريق للعزف على الآلات الموسيقية المختلفة  في عزف مقطوعات قومية وعالمية وآلية وغنائية .

 

2)  النتائج التعليمية المستهدفة للبرنامج  (( ILO's

أ-المعرفة والفهم :

أ1- يلم بنظريات الموسيقي وخصائصها ويتعرف على أسس وقواعد الغناء والعزف السليم.

أ2-يلم بقواعد التدوين الموسيقي بعناصره المتكاملة ويلم بتاريخ وتذوق الموسيقي العربية والعالمية.

أ3-يتعرف على المفاهيم الأساسية والمصطلحات الخاصة بالتربية الموسيقية ويتعرف على أساسيات الموسيقي واستخدامها في الأنشطة التعليمية.

أ4-يتعرف على أساسيات وأسس قواعد أخذ النفس من خلال التدريب الصوتي ويتعرف على الضروب العربية والإيقاعات الغربية ويلم بالمهارات اللازمة لأداء الصولفيج العربي والغربي.

أ5-يتعرف على الانتقالات المقامية المباشرة والغير مباشرة داخل اللحن ويتعرف على الأسس العلمية لتحليل المؤلفات الموسيقية.

أ6- يلم بمظاهر الموسيقي الموسيقي والغناء في العصور الموسيقية المختلفة  ويلم بأهم التطورات التي لحقت بالموسيقي والغناء.

أ7- يتعرف على الموازين الشعرية والإيقاعية والدوائر العروضية بما تتضمنها من بحور شعرية  ويلم بقواعد الارتجال الموسيقي.

أ8- يتعرف على المؤلفين العالمين والقوميين للموسيقي العالمية والعربية و يتعرف على قواعد تكوين فريق الكورال  ويتعرف على أسس التوزيع الآلي والغنائي و يلم بأساسيات الغناء العربي وقوالبه .

أ9-يلم بأساسيات وقواعد الشكل ألبنائي للمقطوعات العالمية والعربية  و يتعرف على أسس العزف على الآلات التربوية و يلم بأسس تدريب وتنمية الصوت البشري على أسس علمية سليمة.

أ10-التعرف على طرق البحث المتنوعة في الموسيقي العربية والغربية  ويلم  بأساليب التعليم والتعلم المناسبة لأهداف الدرس والأنشطة الموسيقية .

أ11- يلم بقواعد الأداء الحركي ونظرياته ويتعرف على قواعد وأساسيات عزف وغناء الأناشيد  و يلم بقواعد وأسس علم الهارموني والكونتربوينت.

   أ12- يتعرف على قواعد التوزيع الآوركسترالى ويلم بقواعد وأساليب الارتجال الموسيقى ويلم بقواعد الاستماع والتذوق للمؤلفات الموسيقية المختلفة.

 

ب- المهارات الذهنية والوجدانية

ب1-يحلل المقطوعات الموسيقية العربية والعالمية  و يحدد استخدامات عناصر وقواعد الموسيقى في تكوين السلالم الموسيقية والمقامات المتنوعة في الموسيقى ويستنتج الضروب العربية ومكوناتها

ب2-يحدد المقام أو السلم والضروب المصاغة منها الألحان الموسيقية المتنوعة و يستنتج الطابع المميز لكل مقام أو سلم من خلال الاستماع الموسيقى ويوائم بين المخزون السمعي من مهارات ألأداء الصولفائى ويأخذ في الاعتبار غناء التمارين الصولفائية وتحولاتها المقامية

ب3-يحلل ويقيس العناصر الأساسية المبنى عليها الهيكل اللحنى للاعمال الموسيقية تحليلاً وهلياً و بناقش التفكير بصورة منطقية ويوظفهما في الربط العنصري للإيقاع واللحن والإخراج وكتابة نوتة العمل الموسيقي الغنائي أو ألآلي

 ب4-يستنتج بصورة منظمة خلال الاستماع للمؤلفات الموسيقية لتحليل العمل الموسيقى وتفسير أجزائة ومكوناته و يحدد خطوط إرشادية دالة للعناصر الأساسية التي تبنى عليها التعليمة والمؤلفة الموسيقية ألآلية

 

ب5-يناقش أدراج تخطيط للموقف التعليمي بمكوناته المختلفة ويناقش أدراج نماذج أنشطة تعليمية تراعى أهداف المقرر والمحتوي  و يأخذ في الاعتبار التسلسل المنطقي لعرض ألأنشطة الموسيقية

ب6-يأخذ في الاعتبار الأثر النفسي لموسيقى التراث الشعبي والقومي والعالمي من خلال التذوق والاستماع إلى المؤلفات الموسيقية العربية والغربية و يعد أنشطة موسيقية تساعد المتعلمين والمتدربين على التعلم الذاتي و يعد أنشطة موسيقية تساعد و تتناسب مع ما قد تتطلبه ظروف تنفيذ النشاط.

ب7-يحدد المعوقات الناتجة عن الأصوات المتوافقة والمتنافرة من خلال الاستماع إلى المؤلفات الموسيقية العربية والغربية  و يحدد مشاكل عناصر وقوالب المؤلفات الموسيقية العربية والغربية من خلال الاستماع.

ب8-يناقش التفكير الناقد لدى المتعلمين والمتدربين  والحكم على الأعمال الموسيقية ويحلل وينقد  أساليب التقويم الفردية والجماعية و  يأخذ في الاعتباراشراك المتعلمين والمتدربين في التقويم والحكم على جودة المواقف التعليمية

 

ت- المهارات الحرفية والمهنية والعملية

ت1-يمارس العزف على الالآت الموسيقية المتنوعة بأسس سليمة و يطبق ما درسه من قواعد ونظريات موسيقية في التكوين الموسيقى لأعمالة

ت2-يوظف الأداء الحركي في أنشطة منتقاة تمكنة من القدرة على تدوين المقامات وخصائصها والضروب العربية والغربية المدروسة

ت3-يستخدم عناصر اللغة في تصوير السلالم والمقامات والألحان المدونة على درجات متنوعة بما يراه مناسبا لإنجاز عملا أليا وغنائيا ليتمكن من ممارسة  الغناء للمقامات والسلالم بطلاقة والتمارين الصلفائية والغنائية والقوالب المتنوعة العربية والغربية

ت4-ممارسة تدوين ألأعمال المسموعة الموسيقية لتحويلاتها ومشارك نشط مع زملائة لإخراج الأعمال الجماعية

ت5-يستخدم أهم العناصر البنائية للتحليل الموسيقى في التحليل الفوري للمقطوعات الموسيقية و يرتجل مقطوعات موسيقية مناسبة للمواقف التعليمية ومتمكن من مصاحبة الآداءات العزفية والغنائية فى المواقف التعليمية المختلفة

ت6-يوظف الموارد والأدوات المتاحة في تنفيذ الأنشطة الموسيقية و يوظف صورتة فنيا لتنشيط وتحفيز المتعلمين  والمتدربين و يدير وقت التعلم ويوزعة على فعاليات الموقف التعليمي لتحقيق أهداف التعليمة الموسيقية

ت7-يستخدم استراتيجيات التعليم والتعلم المناسب لأهداف التعليمة الموسيقية والأنشطة الموسيقية و يستخدم تكنولوجيا التعليم المتاحة لتحسين فرص التعلم الموسيقى و ينمى مهارات التفكير الابتكارى و الانتاجى لدى المتعلمين والمتدربين

ت8-يبتكر أعمالا موسيقية آلية وغنائية لحزمة المواقف التعليمية المختلفة و يشرك المتعلمين في توزيع الوقت خلال الأداء الجماعي

ت9-يشخص نقاط القوة وجوانب الضعف في الاداءالموسيقى للمتعلمين  ويوائم بين اسلوبة وخصائص المتعلمين والتي تختلف باختلاف أعمارهم ومعارفهم و يحلل نتائج تقويم تعلم المتلقي  ليتابع تقدم مستواهم و يخطط التعليمة الموسيقية والأنشطة الموسيقية بما يتناسب مع معرفيتة لأساليب تعلمهم وخصائص نموهم واحتياجاتهم النفسية.

 

ث- المهارات العامة والمنقولة

ث1- يدير ممارسة طرق البحث المتنوعة لاستنباط العلاقات بين فروع علوم الموسيقى وبعض الموادالاخرى ويوظف معرفتة باللغات الأخرى في مجال التخصص و يستخدم التكنولوجيا الحديثة في إثراء المادة العلمية

ث2- يسوق  الحوار مع الطلاب  للتعرف على احتياجاتهم المختلفة و  يحترم المتعلمين ويشجعهم على احترام وقبول الآخرين و يتيح للمتعلمين فرص التعلم التعاوني من خلال تنفيذ أنشطة موسيقية

ث3-يتواصل مع توفير فرص التعليم الذاتي للمتعلمين و  يستخدم التعزيز المادي والمعنوي مع المتعلمين

ث4-يدير وقت التعلم ويوزع فعاليات الموقف التعليمي لتحقيق أهداف التعليمة الموسيقية و  يحفز المتعلمين على الانضمام والانتباه والمشاركة و  يتصرف في الموقف الطرق باتزان وحكمة و  يحترم زملاء العمل ويتواصل معهم

ث5-يقود ملاحظات وإرشادات المشرف التربوي ويوجه عمله لتحقيق رسالة المؤسسة التعليمية  والمجتمع و يظهر اتجاها ايجابيا نحو التعلم الذاتي والتنمية المهنية المستدامة ليثرى أدائه بالقراءة والإطلاع في العلوم التخصصية والعلوم ذات الصلة بميدان عملة

ث6-يسوق المشاركة في الدورات التدريبية مستهدفا أو مدربا في المسابقات الفنية على المستوى المحلى والاقليمى والعالمى ليشارك باسم المؤسسة التعليمية  في المناسبات والأعياد المحلية والقومية و ينظم حفلات موسيقية في المؤسسات العلاجية والاجتماعية والثقافية ويقوم بتنفيذ برامج التعليم الموسيقى لزيادة موارد المؤسسة التعليمية

 

3) المعايير الأكاديمية :   

3أ- المراجع الخارجية للمعايير القومية أو العالمية

مواصفات المعايير الأكاديمية للبرنامج قوميةNARS من مشروع تطوير التعليم ERP ، مع موائمتها بسمات ومواصفات طالب الدراسات العليا للساعات المعتمدة ومتضمنة لمفردات الرسالة المعلنة لتكون معاييراً مؤسسية  IARS   كالآتي :

 

 المعايير الأكاديمية المرجعية المؤسسية IARS

 

أ-المعرفة والفهم

الإلمام بالمعلومات الأساسية والمفاهيم التي تم نقلها للخريج أو اكتسبها الخريج بأنماط التعلم الأخري ، عقب إكمالة الساعات المعتمدة ( الإجبارية – الاضافية – الأساسية ) للبرنامج ، في اطار الثقافة الموسيقية  التي تشمل دراسة فنون التربية الموسيقية  ونظرياته وتاريخه وتذوقه ونقده وما يرتبط به من فروع معرفيه أخرى .

 

المعيار أ-1)الإلمام بأساسيات ومفاهيم وقواعد الموسيقى العربية والغربية

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يلم بالمفاهيم الأساسية والمصطلحات الخاصة بمجال التخصص
  • ·        يتعرف علي نظريات وقواعد الموسيقى العربية والغربية والعالمية
  • ·        يتفهم أسس وقواعد قراءة وكتابة وأداء النوتة الموسيقية
  • ·        يلم بقواعد وأسس السلالم والمقامات الموسيقية المختلفة وكيفية غنائها وتصويرها

 

المعيار أ- 2)الإلمام بتاريخ الموسيقى العربية والعالمية

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يتعرف على المؤلفين القوميين والعالميين في الموسيقى العربية والعالمية
  • ·        يلم بمظاهر وخصائص ومميزات الموسيقى والغناء في العصور الموسيقية المختلفة
  • ·        يلم بالمقامات العربية وفروعها ومكوناتها
  • ·        يدرك الضروب العربية بأنواعها وكذا الإيقاعات الغربية
  • ·        يتعرف على القوالب الآلية والغنائية محليا وعالميا
  • ·        يدرك الانتقالات المقامية المباشرة والغير مباشرة داخل اللحن

 

المعيارأ-3)  استخدام استراتيجيات تعليم وتعلم مقالة ومتنوعة تحقق أهداف المقرر والمحتوي العلمي  وتناسب احتياجات المتعلمين والمتدربين وتثرى مهارات الأداء الموسيقى وقدرات تفكيرهم

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يلم باستخدام استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة تتناسب مع أهداف التعليمة الموسيقية والأنشطة الموسيقية
  • ·        يتفهم استراتيجيات تعليم وتعلم مناسبة للمواقف التعليمية المختلفة
  • ·        يتعرف علي  تكنولوجيا التعليم الحديثة والمتاحة لتحسين فرص التعلم
  • ·        يلم بالوسائط التعليمية المناسبة لإثراء التعليم بشكل علمي سليم

 

ب- المهارات الذهنية والوجدانية

الجانب المهاري الذي يكتسبة الخريج والذي يتأسس علي الاختيار بين البدائل والاستنتاج والمناقشةوالابتكاروتحديد المشكلات وايجاد الحلول ، عقب إكمالة الساعات المعتمدة ( الإجبارية – الاضافية – الأساسية ) للبرنامج ، في اطار تخطيط أنشطة التعليم والتعلم وتنفيذها عبر أساليب متنوعة تراعي احتياجات المتعلم وتثير دافعيته نحو البحث والتجريب والإبداع .

 

المعيار ب-1) تنمية الاحساس والشعور بالقيم الجمالية للموسيقي العربية والغربية

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يتفهم طبيعة التأليف الموسيقى العربي والغربي (آليا وغنائيا)
  • ·        يتعرف على أنواع ألتأليف من صيغ وقوالب موسيقية آلية وغنائية
  • ·        يدرك أنواع الموسيقى العربية والغربية التي تسهم في تهذيب وتشكيل شخصية المتلقي
  • ·   يلم بموسيقى التراث الشعبي والقومي والعالمي بما ينمى الإحساس من خلال تذوق وتحليل واستماع إلى هذة المؤلفات الموسيقية العربية والغربية
  • ·        يتفهم الأعمال الموسيقية الجماعية التي تنمى روح الجماعة وحب النظام والعمل والانضمام لدى المتلقي

 

المعيار ب-2)  استخدام الأساليب الاتصالية والتعليمية المتنوعه لتقييم نواتج التعلم داخل مفردات ومكونات المنظومة التعليمية

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يأخذ في الاعتبار اختيار أساليب مناسبة لتقييم الأنشطة الموسيقية المختلفة  للطلاب
  • ·        يستنتج تطبيق طرق و أساليب وأدوات التقييم المتنوعه في ميدان التربية التربية الموسيقية  التعليمي والبحثي.
  • ·        يناقش مراعاة الفروق الفردية في قدرات ( العزف والأداء وصياغة المفردات الموسيقية )  للطلاب عند التقييم .

المعيار ب-3)  تأصيل عملية التحليل والإستفادة من نتائج التقييم في تحسين الأداء الموسيقي

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·   يأخذ في الاعتبار مساعدة الطلاب على ملاحظة تقدمهم الفني  و تصحيح أخطاء أدائهم في مواقف تعليم الفنون التطبيقية للتربية الموسيقية لمختلفة  
  • ·        يناقش تصميم مواقف تعليمية جديدة بناءاً على استجابات وحس الطلاب الفني .
  • ·        يستنتج تقديم تفسيرات ومردود مناسب لنتائج عملية التقييم والقياس قائمة علي الشفافية .
  • ·        يناقش تحديد نقاط القوة وجوانب الضعف في ضوء نتائج التقييم .

 

جـ- المهارات الحرفية والمهنية والعلمية

القدرة على استخدام المادة الأكاديمية والبحثية في تطبيقات مهنية والذي  يكتسبها الخريج ، عقب إكمالة الساعات المعتمدة ( الإجبارية – الاضافية – الأساسية ) للبرنامج وتشمل القدرة علي استخدام التشكيلات الموشيقية وتوظيف الثقافة الموسيقية وتوظيف الآلة الموسيقية والتخطيط الفني والابداعي في مجالات الكتابة واللحن والعزف والغناء  والأداء .

 

المعيار جـ-1)التمكن من الأداء العملي (عزفي-غنائي )

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يحلل مقطوعات موسيقية عربية وعالمية وتقوم بأدائها
  • ·   يمارس قدرة العزف على الآلة الأساسية (البيانو)والآلات ألاوركسترالية الوترية (الكمان-الشيلو) والوترية (العود)القانون  وآلات النفخ مثل (الفلوت) والآلات التربوية (الأكورديون –الاكسليفون – الريكوردر – الجيتار – الماندولين) بشكل علمي سليم
  • ·        القدرة على الغناء الشعبي والقومي والعلمي بأساليب علمية سليمة وطرق متنوعة
  • ·        يرتجل مقطوعات موسيقية عربية وعالمية تتناسب مع المواقف التعليمية
  • ·   ممارسة الغناء للمقامات والسلالم بطلاقة وكذا التمارين الصولفائية والغنائية والقوالب المتنوعة للموسيقى العربية والغربية
  • ·        يوظف الأداء الحركي في أنشطة موسيقية منتقاة تخدم العملية التعليمية
  • ·        عزف الأناشيد المدرسية القومية والعالمية على الآلات الموسيقية المختلفة وغنائها

 

المعيارجـ-2)  القدرة على وضع الأهداف العلمية والتربوية المنشودة من تعليم وممارسة فنون التربية الموسيقية بما يتناسب مع متطلبات وخصائص نمو شريحة التعامل  وومواصفات آلة و إمكانيات ومتطلبات العرض وأهداف الجزئية الفنية .

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يوائم بين أسلوب وخصائص المتعلمين والتي تختلف باختلاف أعمارهم ومعارفهم
  • ·   يخطط للدروس والأنشطة الموسيقية بما يتناسب مع معرفتة لأساليب تعلم الطلاب وخصائص نموهم واحتياجاتهم النفسية
  • ·        قادر على تصنيف الأهداف التعليمية للمقرر والمحتوي العلمي
  • ·        يستخدم الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة والتكنولوجيا في خدمة المحتوي العلمي
  • ·        يستخدم نتائج التقييم للتعرف على احتياجات المتلقي
  • ·        يستخدم استراتيجيات تعليم وتعلم مناسبة  لأهداف التعليمة الموسيقية و يستخدم أدوات التقويم الفردية والجماعية
  • ·   يوظف الموارد والأدوات المتاحة في المؤسسة التعليمية  لتنفيذ أهداف التعليمة الموسيقية و يشخص نقاط القوة وجوانب الضعف في الأداء الموسيقى للمتعلمين والمتدربين
  • ·        يدير وقت التعلم ويوزعة على فعاليات الموقف التعليمي لتحقيق أهداف التعليمة الموسيقية

 

المعيار جـ-3)  توكيد مبادئ وأساسيات التنمية المهارية  المستدامة كأحد أهم أساسيات ممارسة الأنشطة الموسيقية

المؤشرات : أن يكون الخريج قادر على أن :

  • ·        يشترك فى البرامج التدريبية ويوظف نتائج البحث العلمى والتجريبى فى خدمة مجال تعلم الفنون الموسيقية
  • ·   يكتشف أنماط  جديدة  من الابداع ( العزف – الغناء  - اللحن ) في اطار جديد يثرى المجالات التطبيقية فى التربية الموسيقية
  • ·        يوظف التأثير الجمالي للآلة واللحن والأداء  لتقديم نمط من الفنون يتسم بالمصداقية والبساطة .

 

د-المهارات العامة والمنقولة

مهارات الاستخدام والتواصل التي  يكتسبها الخريج ، عقب إكمالة الساعات المعتمدة (الإجبارية – الاضافية – الأساسية) للبرنامج وتشمل مهارات التعامل مع الحاسب ومهارات الاتصال ومهارات الادارةوالعمل في فريق وحل المشكلات .

 

المعيار د-1) الربط بين فروع علوم الموسيقى والتناغم والتواءم  مع المقررات  الأخرى

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يربط بين الأنشطة الموسيقية والعلوم الأخرى
  • ·        يمارس طرق البحث المتنوعة لاستنباط العلاقات
  • ·        يوظف معرفتة باللغات الأخرى في مجال تخصصة
  • ·        يستخدم التكنولوجيا الحديثة في إثراء المادة العلمية

 

المعيار د-2):  تصميم الأنشطة الموسيقية الملائمة والمناسبة للموقف التعليمية

المؤشرات: أن يكون الخريج قادرا على أن :

  • ·        يخطط للموقف التعليمي بمكوناته المختلفة
  • ·        يصمم أنشطة تعليمية تراعى أهداف المقرر والمحتوي
  • ·        يراعى التسلسل المنطقي لعرض الأنشطة الموسيقية
  • ·        يعد أنشطة موسيقية تساعد المتعلمين والمتدربين  على التعلم الذاتي

 

المعيار د-3)   ادارة التواصل بين مفردات العمل الفني وقيم التأثيرالجمالى للبيئة المحيطة

المؤشرات : يكون الخريج قادرا على أن  :

  • ·   يدير مفردات الحفاظ على مقومات جمال البيئة الطبيعية في الأداء والصياغة والكتابة المتسمة بالتواءم مع البيئة المحيطة
  • ·   يسوق تصميمات لمجموعة من الأنشطة الموسيقية  ذات العلاقة بالبيئية تحقق وتؤصل فعاليات الربط والمشاركة المجتمعية وتؤصل الثقافة والأهداف الجمالية.
  • ·   يتواصل مع مفردات ومبادئ التعاون مع الجهات المختصة فى تقديم الحفلات الموسيقية الراقية التي تخدم وتتواصل مع  البيئة المحلية

 

المعيار د-4)  أدارة فعاليات المشاركة المنظمة فى الانشطة والفعاليات التي تؤصل مبادئ المشاركة المجتمعية

المؤشرات : يكون الخريج قادرا على أن  :

  • ·   يدير تصميم ورش لتعليم وتأصيل القيم الموسيقية وتعميم التذوق الجمالي و اللحني  للمبدعين وإقامة حفلات موسيقية  تدعم و ترسي القيم الموسيقية و والفنية التي تدعم تعميم القيمة .
  • ·   يتواصل مع المؤسسات الثقافية فى تنظيم حفلات  فنية وثقافية ، تعرف و توظف فيها ماهية الدور التربوى والثقافى لفنون التربية الموسيقية في رقي الذوق العام .
  • ·   يسوق اعداد خريج  قادر على توظيف  المشتحدثات  التكنولوجية المعاصرة لتقوية أداء الآلة سمعياً وبصرياً و قادر على التعاون مع الهيئات والمؤسسات الموسيقية والثقافية التى لها صلة بالفنون الموسيقية الراقية والشعبية .

 

3ب- مقارنة مايتم تقديمه مع المراجع الخارجية :

المراجع الخارجية للمعايير ( المعايير القياسية المرجعية )

 

تم عمل مجموعة من القياسات وتم تطبيقها بواسطة المجتمع الأكاديمي كالآتي :

أولاً :

  • ·  القياسات ( الـ ILO's ،النتائج التعليمية المستهدفة وتشمل  المعارف والمهارات الذهنية والحرفية والمنقولة والقابلة للنقل ) والاتجاهات

1- القياس الأول:

قياس المستوي المعرفي والقدرة علي التركيز وفهم الجوانب والخلفيات العلمية وقياس مهارات التذكر والابداع بما يتوائم مع المعايير والذي تحقق من خلال البرنامج  لخريج درجة الماجستير والدكتوراة  مع مراعاة مستوي الجودة الأكاديمية في رسالة الكلية المعلنة وهي إعداد خريج في التربية النوعية مجال التخصص    يتصف بالمعرفية والتذكر والتركيز والابداع مجال التخصص وكان ذلك التقييم في المحتوي العلمي الذي تمت فعالياتة داخل الفصل الدراسي بالتطبيق التالي :

تطبيق القياس الأول :

* امتحان التحريري في نهاية الفصل  والذي تمت فعالياتة بالأسبوع الثاني من يناير  في فصل الخريف ، والاسبوع الأول من يونيو  لفصل الربيع والاسبوع الأول من سبتمبر لفصل الصيف، لقياس المقدرة علي التركيز وفهم الجوانب والخلفية العلمية للطالب وقدرتة علي التذكر والابداع . 

2- القياس الثاني : القياس المهاري، الوجداني والذهني، الحرفي والعملي، العام والقابل للنقل، بما يتوائم مع المعايير والذي تحقق من خلال البرنامج للخريج مع مراعاة مستوي الجودة الأكاديمية في الرسالة المعلنة وهي إعداد خريج في التربية النوعية مجال التخصص يتصف بالمهارية والفنية العالية مجال التخصص ومستوعباً لآليات ومتغيرات سوق العمل  وكان ذلك التقييم في المحتوي العلمي الذي تمت فعالياتة داخل الفصل  الدراسي بالتطبيقات التالية:

تطبيقات القياس الثاني:

أ) الامتحان الشفهي والذي تمت فعالياتة بالأسبوع الثاني من يناير في فصل الخريف ، والاسبوع الأول من يونيو  لفصل الربيع والاسبوع الأول من سبتمبر لفصل الصيف ، لقياس مهارات  التحليل والعرض والمناقشة . 

ب) الامتحان التطبيقي والذي تمت فعالياتة بالأسبوع الثاني من يناير في فصل الخريف، والاسبوع الأول من يونيو لفصل الربيع والاسبوع الأول من سبتمبر لفصل الصيف، لقياس مهارات الممارسة والتطبيق والمهارات الفنية والحرفية  . 

جـ) امتحان أعمال الفصل الدراسي والأنشطة والذي تمت فعالياتة بالأسبوع الثاني من يناير في فصل الخريف، والاسبوع الأول من يونيو لفصل الربيع والاسبوع الأول من سبتمبر لفصل الصيف، لقياس مهارات حل المشكلة وتقديم البيانات والمناقشة وقياس المقدرة علي العمل في فريق. 

نتائج القياسات في أولاً :

هي النتيجة المعلنة وإحصائياتها للخريج داخل البرنامج من بداية الالتحاق بالبرنامج (درجة الماجستير أو الدكتوراة، بنظام الساعات المعتمدة) الي إكمال البرنامج في العام والمنح كالآتي : 

ثانياً :

  • ·  هي قياسات تمت لتحديد وقياس إتجاه موائمة الخريج مع آليات سوق العمل ومتغيراته )

قياس اتجاه موائمة الخريج مع آليات السوق، آداة القياس هي المقابلة المتعمقة مجال التخصص والتي قام بها فريق من أعضاء هيئة التدريس وأعضاء الهيئة المعاونة في قسم التربية الفنية  لشرائح المستفيدين والمقيمين الخارجيين وزملاء المهنة والتخصص وهم:

* جهات التوظيف يعمل بها الدارسون

* بعض قطاعات المجتمع المدني وثيقة الصلة بالكلية

* زملاء المهنة في الجامعات المختلفة والكليات المتشابهة 

* المراجع الخارجي د/ عبد القادر صالح  رئيس قسم تكنولوجيا التعليم ومدير وحدة ضمان الجودة بجامعة المنوفية

* الموجهون والمدراء والنظار في مدارس وزارة التعليم والتي تشارك في الاشراف علي الطلاب في التدريب الميداني .

  • ·  خلاصة وبناء علي تحليل القياسان ( أولاً و ثانياً ) ، نري في برنامج التربية الموسيقية   :

أن الخريج يتسم بنقاط القوة التالية :

  • ·  يتمتع بمستوي عالي من الجوانب التحصيلية والمعرفية 
  • ·  يتمتع بمستوي عالي من الجوانب التطبيقية والمهارية (قواعد الموسيقي العربية والغربية والعالمية وتاريخ وتحليل الموسيقي العربية والعالمية  والصولفيج والعزف والغناء والأداء علي الآلات المختلفة وعلم الصوت والعروض والإيقاع الحركي والهارموني والارتجال)

 

يوجد بالخريج نقاط الضعف التالية :

  • ·  الخريج يعاني من ضعف ثقافة اللغة الانجليزية مجال التخصص
  • ·  الخريج غير مواكب لمتغيرات سوق العمل  

أسباب وجود نقاط الضعف السابقة هي  :

  • ·  المستوي الاجتماعي المتواضع لمعظم أسر الخريجين
  • ·  ضعف موازنة الكلية في توفير الورش لصيانة الآلات الموسيقية  وقاعات الاستماع والعرض الموسيقي والمسرح التعليمي المختلفة  وأيضاً الخامات التي تحفز طلاب الدراسات العليا للإبداع الفني والتقني وهذا تهديد ومخاطر ،  كان له أكبر الأثر علي ضعف الإمكانات  

 

 

 

 

 

 

 

- هيكل ومحتويات  البرنامج  :

4أ- مدة البرنامج : أولا فى مرحلة الماجيستير

يدرس الطالب فى دراسته التمهيدية للماجيستير 46 ساعة دراسية معتمدة منها (6) ساعات معتمدة للبحث الخاص بالرسالة، 2 ساعة معتمدة مناقشات (توزع على فصلين دراسيين) ، و3 ساعات معتمدة للدراسات فى التخصص باللغة الانجليزية، يخصص 80% من الساعات المتبقية لمواد التخصص والمواد التخصصية المساعدة 20% للمواد التربوية التى ترتبط بالتخصص النوعى.

 

ثانيا: فى مرحلة الدكتوراة

يدرس الطالب فى دراسته التمهيدية لدكتوراة الفلسفة 50 ساعة دراسية معتمدة منها 12 ساعة معتمدة للبحث الخاص بالرسالة، 3 ساعات معتمدة للمناقشات ( توزع على 3 فصول دراسية) 3 ساعات معتمدة للدراسات فى تخصص اللغة الانجليزية، ويخصص 80% من الساعات المتبقية لمواد التخصص والمواد التخصصية المساعدة، 20 % للمواد التربوية التى ترتبط بالتخصص النوعى.

 

 

4ب- هيكل البرنامج : مرحلة الماجيستير

 

 

4 ب-1 عدد الساعات الاسبوعية ( ماجستير )

 

محاضرات   معامل / تدريب      مجموع

35               11                46

 

 

4 ب-1 عدد الساعات الاسبوعية ( دكتوراة )

محاضرات   معامل / تدريب      مجموع

  32               18              50

 

 

4 ب-2 عدد الساعات المعتمدة ( ماجيستير )

إجباري    إضافي       إختياري

23         11           12

 

 

4 ب-2 عدد الساعات المعتمدة ( دكتوراة )

إجباري    إضافي          إختياري

22         18             10

 

 

4 ب-3 عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوم الاساسية ( ماجستير )

 عدد            %

11             5.7

 

 

4 ب-3 عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوم الاساسية ( دكتوراة )

عدد             %

18             36

 

 

4 ب-4 عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوم التربوية ( ماجستير )

عدد            %

8             17

 

 

4 ب-4 عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوم التربوية( دكتوراة )

عدد            %

4             0.08

 

 

4 ب-5 عدد الساعات المعتمدة لمواد التخصص

 ( ماجستير )

عدد                %

12               26

 

 

4 ب-5 عدد الساعات المعتمدة لمواد التخصص

( دكتوراة )

عدد                  %

10                 20

 

 

4 ب-6 عدد الساعات المعتمدة للمواد الاخري

( ماجستير )

عدد             %

 

 

 

4 ب-6 عدد الساعات المعتمدة للمواد الاخري

( دكتوراة )

عدد             %

 

 

 

4 ب-7 مستويات البرنامج (في نظام الساعات المعتمدة)

 

- المستوى الأول: الماجيستير فى التربية النوعية فى التربية الموسيقية

- المستوى الثانى: دكتوراة الفلسفة فى التربية النوعية فى التربية الموسيقية

 

 

4 ب-8 تدريب عملي أو ميداني

لا يوجد

 

 

5-  مقررات البرنامج       

أولا : الماجيستير:

1- تخصص نظريات وتأليف

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية

هارمونى (1)

كونتربوينت (1)

تأليف موسيقى (1)

توزيع آلى وقراءة مدونات

تاريخ وتحليل الموسيقي العالمية

هارمونى (2)

كونتربوينت (2)

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية.

طرق البحث وتحليل البيانات

الأصول الفلسفية في التربية الموسيقية (متقدم)

سيكولوجية الإبداع في الموسيقى

الفروق الفردية وقياسها

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

بيانو (1)

بيانو (2) قراءة فورية ومصاحبة

صولفيج

علم الآلات

علم الصوت

موسيقى الشعوب

إستخدام الحاسب الآلى في مجال التخصص

تاريخ وتحليل الموسيقى العربية (1)

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للماجستير

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

حلقة مناقشة في مجال التخصص

بحوث في مجال التخصص

2- تخصص بيانو

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية

عزف الة البيانو ومدارسها (1)

عزف الة البيانو ومدارسها (2)

قراءة فورية

البيانو وموسيقي الحجرة

طرق تدريس البيانو

تاريخ وتحليل مؤلفات البيانو

مصاحبة آلية وغنائية

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية.

طرق البحث وتحليل البيانات

الأصول الفلسفية في التربية الموسيقية (متقدم)

سيكولوجية الإبداع في الموسيقى

الفروق الفردية وقياسها

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

هارموني وكونتربوينت (1)

الموسيقي الفلكلورية في النشاط المدرسى

مبادئ التأليف

توزيع آلى وغنائي

قيادة الفرق المدرسية

تاريخ وتطور الآلة

تذوق فنى

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للماجستير

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

حلقة مناقشة في مجال التخصص

بحوث في مجال التخصص

3- تخصص صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية

صولفيج وطرق تدريسة (1)

صولفيج وطرق تدريسة (2)

إرتجال وطرق تدريسة (1)

الإيقاع والتعبير الحركى
وطرق تدريسة

الأناشيد والأغانى المدرسية

هارمونى وتأليف

توزيع آلى وغنائي

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

طرق البحث وتحليل البيانات

الأصول الفلسفية في التربية الموسيقية (متقدم)

سيكولوجية الإبداع في الموسيقى

الفروق الفردية وقياسها

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

بيانو (1)

بيانو (2) قراءة فورية ومصاحبة

تحليل الموسيقى

الطرق الحديثة في تعليم التربية الموسيقية

قراءة مدونات

التقويم التربوي

أرتجال وطرق تدريسة (2)

 

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للماجستير

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

حلقة مناقشة في مجال التخصص

بحوث في مجال التخصص

4- تخصص "آلات أوركسترالية

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

عزف الآلة ومدارسها (1)

عزف الآلة ومدارسها (2)

طرق تدريس الآلة

موسيقي الحجرة

علم الآلات

تاريخ وتحليل مؤلفات الآلة

قراءة فورية

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

طرق البحث وتحليل البيانات

الأصول الفلسفية في التربية الموسيقية (متقدم)

سيكولوجية الإبداع في الموسيقى

الفروق الفردية وقياسها

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

هارمونى وكنتربوينت (1)

الموسيقي الفلكلورية في النشاط المدرسي

مبادئ التأليف

توزيع آلى وغنائى

قيادة الفرق المدرسية

تاريخ وتطور الآلة

صولفيج وتدريب سمع (1)

تذوق فنى

5- (غناء عالمى)

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية.

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للماجستير

6- (موسيقي عربية)

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية.

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للماجستير

ثانيا: مرحلة الدكتوراة

1- نظريات وتأليف

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

 

2- بيانو

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

3- تخصص صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

 

4- تخصص آلات أوركسترالية

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

5- تخصص غناء عالمى

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

 

6- تخصص موسيقي عربية

أولا: المقررات التخصصية الإجبارية.

ثانيا: المقررات التربوية الإجبارية

ثالثا: المقررات التخصصية الإختيارية.

رابعا: مقررات اساسية للتسجيل للدكتوراه

 

 

 

5-1 المستوي :( الدراسات العليا : مرحلة الماجستير )

إجباري

الرقم الكودي

عنوان المقرر

عدد الوحدات

عدد الساعات / الأسبوع

النتائج التعليمية المستهدفة التي يتم تغطيتها بالكود

 

نظرى

تطبيقى

 

1- تخصص نظريات وتأليف

 

1030101

هارمونى (1)

1

-

2

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030102

كونتربوينت (1)

2

2

-

أ2 – أ3 – أ7 – أ11 – ب1 – ب4 – ب8 – ت3 – ت4 – ت6 ث1 – ث6

 

1030103

تأليف موسيقى (1)

2

2

-

أ1 – أ2 – أ3 – أ8 – ب1 – ب4 – ب6 – ت5 – ت6 – ث1 – ث5 – ث6

 

1030104

توزيع آلى وقراءة مدونات

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

 

1030105

تاريخ وتحليل الموسيقي العالمية

3

2

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

 

1030106

هارمونى (2)

1

-

2

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030107

كونتربوينت (2)

2

2

-

أ2 – أ3 – أ7 – أ11 – ب1 – ب4 – ب8 – ت3 – ت4 – ت6 ث1 – ث6

 

1030119

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

3

2

2

أ1 – أ2- أ3 – ب1 – ب2 – ب4 – ت3 – ت5 – ت6 – ث4 – ث5

 

1030120

حلقة مناقشة في مجال التخصص

2

2

2

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

 

1030121

بحوث في مجال التخصص

1-6

-

2-12

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

 

2- تخصص"بيانو

 

-

2-12

1-6

1030201

عزف الة البيانو ومدارسها (1)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030202

عزف الة البيانو ومدارسها (2)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030203

قراءة فورية

2

-

4

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

 

1030204

البيانو وموسيقي الحجرة

 

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030205

طرق تدريس البيانو

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030206

تاريخ وتحليل مؤلفات البيانو

2

1

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

 

1030207

مصاحبة آلية وغنائية

2

-

4

أ3 – أ4 – أ7 – أ10 – أ11 – أ12 – ب1 – ب4 – ب6 – ب7 – ت2 – ت4 – ت6 – ث2 – ث5 – ث6

 

 

3- تخصص صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

 

1030301

صولفيج وطرق تدريسة (1)

2

1

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030302

صولفيج وطرق تدريسة (2)

2

1

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030303

إرتجال وطرق تدريسة (1)

2

-

4

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

 

1030304

الإيقاع والتعبير الحركى
وطرق تدريسة

2

1

2

أ3 – أ5 – أ9- أ11 – ب1 – ب2 – ت2 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

 

1030305

الأناشيد والأغانى المدرسية

2

-

4

أ1 – أ5 – أ8 – أ10 – ب1 – ب2 – ت1 – ت3 – ت5 – ث1 – ث5

 

1030306

هارمونى وتأليف

2

1

2

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030307

توزيع آلى وغنائي

3

2

2

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

 

4- تخصص آلات أوركسترالية

 

1030401

عزف الآلة ومدارسها (1)

2

1

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030402

عزف الآلة ومدارسها (2)

2

1

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030403

طرق تدريس الآلة

3

2

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030404

موسيقي الحجرة

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030405

علم الآلات

2

2

-

أ3 – أ4 – أ8 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ب7 – ت1 – ت4 – ت6 – ث1 – ث3 – ث5

 

1030406

تاريخ وتحليل مؤلفات الآلة

2

1

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

 

1030407

قراءة فورية

2

-

4

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

 

                                   

 

 

 

5- غناء عالمى

1030501

غناء فردي ومدارسة (1)

2

1

2

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030502

غناء فردي ومدارسة (2)

3

1

2

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030503

قراءة فورية

2

-

4

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

1030504

غناء مجموعات وقيادة كورال مدرسي (1)

2

-

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030505

مصاحبة الغناء (1)

2

-

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030506

مصاحبة الغناء (2)

2

1

2

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030507

طرق تدريس الغناء (متقدم) (1)

3

2

2

أ1 – أ2 – ا3 – أ8 – أ12 – ب3 – ب5 – ب7 – ب8 – ت5 – ت6 – ت7 – ت9 – ث1 – ث2 – ث3 – ث4

1030522

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

3

2

2

أ1 – أ2- أ3 – ب1 – ب2 – ب4 – ت3 – ت5 – ت6 – ث4 – ث5

1030523

حلقة مناقشة في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

1030524

بحوث في مجال التخصص

3

-

2-12

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

6- موسيقي عربية

1030601

تحقيق المخطوطات

2

2

-

أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب5 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

1030602

عزف آلة عربية ومدارسها (1)

2

1

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

1030603

عزف آلة عربية ومدارسها (2)

2

1

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

1030604

تاريخ وتحليل الموسيقى العربية(1)

2

1

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

1030605

طرق تدريس الموسيقي العربية

3

2

2

أ1 – أ2 – ا3 – أ8 – أ12 – ب3 – ب5 – ب7 – ب8 – ت5 – ت6 – ت7 – ت9 – ث1 – ث2 – ث3 – ث4

1030606

مدارس الغناء العربى

2

2

-

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030607

صولفيج وتدوين عربي

2

-

4

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

             

 

إختياري

الرقم الكودي

عنوان المقرر

عدد الوحدات

عدد الساعات / الأسبوع

النتائج التعليمية المستهدفة التي يتم تغطيتها بالكود

 

نظرى

تطبيقى

 

1- تخصص نظريات وتأليف

 

1030111

بيانو (1)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030112

بيانو (2)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

 

1030113

صولفيج

2

-

4

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

 

1030114

علم الآلات

2

2

-

أ3 – أ4 – أ8 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ب7 – ت1 – ت4 – ت6 – ث1 – ث3 – ث5

 

1030115

علم الصوت

3

2

-

أ2 – أ6 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب3 – ت1 – ت4 – ت5 – ت8 – ث2 – ث5 – ث6

 

1030116

موسيقى الشعوب

2

2

-

أ1 – أ2 – أ3 – أ5 – أ6 – أ8 – أ10 – أ12 – ب1 – ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت1 – ت4 – ت5 – ت9 – ث1 – ث2 – ث6

 

1030117

إستخدام الحاسب الآلى في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

 

1030118

تاريخ وتحليل الموسيقى العربية (1)

2

1

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

 

2- تخصص "بيانو

 

1030211

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

1030212

هارموني وكونتربوينت (1)

2

2

-

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

1030213

الموسيقي الفلكلورية في النشاط المدرسى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ10 – ب1 – ب6 – ب8 – ت7 – ت9 – ث2 – ث3 – ث4

1030214

مبادئ التأليف

2

1

2

أ1 – أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ب8 – ت2 – ت4 – ت6 – ت7 – ت8 – ث1 – ث2 – ث4

1030215

توزيع آلى وغنائي

3

2

2

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

1030216

قيادة الفرق المدرسية

2

1

2

أ3 – أ4 – أ9 – أ12 – ب4 – ب6 – ت1 – ت6 – ث2 – ث6

1030217

تاريخ وتطور الآلة

2

2

-

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

1030218

تذوق فنى

2

2

-

أ1- أ3 – أ4 – أ7 – أ12 – ب1 – ب3 – ب6 – ت2 – ت5 – ت9 – ث1 – ث5 – ث6

3- تخصص "صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

 

1030311

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

1030312

بيانو (1)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

1030313

بيانو (2

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

1030314

تحليل الموسيقى

2

2

-

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

1030315

الطرق الحديثة في تعليم التربية الموسيقية

2

2

-

أ1 – أ4 – أ8 – أ 10 – ب4 –ب7 – ت3 – ت5 – ث2 – ث3

1030316

قراءة مدونات

2

2

-

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

1030317

التقويم التربوي

2

2

-

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

1030318

أرتجال وطرق تدريسة (2)

2

-

4

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

4- تخصص "آلات أوركسترالية

 

1030411

استخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

1030412

هارمونى وكنتربوينت (1)

2

2

-

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

1030413

الموسيقي الفلكلورية في النشاط المدرسي

2

2

-

أ1 – أ3 – أ10 – ب1 – ب6 – ب8 – ت7 – ت9 – ث2 – ث3 – ث4

1030414

مبادئ التأليف

2

1

2

أ1 – أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ب8 – ت2 – ت4 – ت6 – ت7 – ت8 – ث1 – ث2 – ث4

1030415

توزيع آلى وغنائى

3

2

2

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

1030416

قيادة الفرق المدرسية

2

1

2

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

1030417

تاريخ وتطور الآلة

2

2

-

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

1030418

صولفيج وتدريب سمع (1)

2

1

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

1030419

تذوق فنى

2

2

-

أ1- أ3 – أ4 – أ7 – أ12 – ب1 – ب3 – ب6 – ت2 – ت5 – ت9 – ث1 – ث5 – ث6

                     

 

 

 

5- غناء عالمى

1030511

هارمونى وكونتربويت (1)

2

2

-

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

1030512

استخدام الحاسب الالى في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

1030513

الموسيقي الفلكلورية في النشاط المدرسى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ10 – ب1 – ب6 – ب8 – ت7 – ت9 – ث2 – ث3 – ث4

1030514

مبادئ التأليف

2

1

2

أ1 – أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ب8 – ت2 – ت4 – ت6 – ت7 – ت8 – ث1 – ث2 – ث4

1030515

مبادئ التأليف

3

2

2

أ1 – أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ب8 – ت2 – ت4 – ت6 – ت7 – ت8 – ث1 – ث2 – ث4

1030516

قيادة الفرق المدرسية

2

1

2

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

1030517

صولفيج وتدريب سمع (1)

2

1

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

1030518

تشريح الأجهزة المتزامنة في الغناء

2

2

-

أ1 – أ3 – أ9 – ب1 – ب3 – ب7 – ت2 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

1030519

لغة إيطالية (1)

2

2

-

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 – أ5 – أ8 – أ12 – ب1 – ب2 – ب3 – ب5 – ب6 – ت3 – ت7 – ث1 – ث4 – ث6

1030520

لغة ألمانية (1)

2

2

-

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 – أ5 – أ8 – أ12 – ب1 – ب2 – ب3 – ب5 – ب6 – ت3 – ت7 – ث1 – ث4 – ث6

1030521

تذوق فنى

2

2

-

أ1- أ3 – أ4 – أ7 – أ12 – ب1 – ب3 – ب6 – ت2 – ت5 – ت9 – ث1 – ث5 –

6- موسيقي عربية

1030611

مبادئ التأليف

2 تطبيقى

1

2

أ1 – أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ب8 – ت2 – ت4 – ت6 – ت7 – ت8 – ث1 – ث2 – ث4

1030612

تدريب صوت لفظي

2

-

4

أ1 – أ3 – أ9 – ب1 – ب3 – ب7 – ت2 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

1030613

كونتربوينت (1)

2

2

-

أ2 – أ3 – أ7 – أ11 – ب1 – ب4 – ب8 – ت3 – ت4 – ت6 ث1 – ث6

1030614

استخدام الحاسب الألي في الموسيقي العربية

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

1030615

غناء مجموعات وقيادة كورال مدرسى (1)

2

-

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

1030616

تذوق فنى

2

2

-

أ1- أ3 – أ4 – أ7 – أ12 – ب1 – ب3 – ب6 – ت2 – ت5 – ت9 – ث1 – ث5

1030617

الموسيقى الفلكلورية في النشاط المدرسى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

1030618

توزيع الموسيقى العربية

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

1030619

قيادة الفرق المدرسية

2

1

2

أ3 – أ4 – أ9 – أ12 – ب4 – ب6 – ت1 – ت6 – ث2 – ث6

1030620

غناء عربى قديم

2

-

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

             

5-1 المستوي :( الدراسات العليا : مرحلة الدكتوراة )

إجباري

الرقم الكودي

عنوان المقرر

عدد الوحدات

عدد الساعات / الأسبوع

النتائج التعليمية المستهدفة التي يتم تغطيتها بالكود

نظرى

تطبيقى

مقررات أساسية للتسجيل

2030317

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

3

2

2

أ1 – أ2- أ3 – ب1 – ب2 – ب4 – ت3 – ت5 – ت6 – ث4 – ث5

2030318

حلقة مناقشة في مجال التخصص

3

2

2

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

2030319

بحوث في مجال التخصص

6

-

2-24

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

1- نظريات وتأليف

2030101

توزيع آلى وقراءة مدونات (متقدم)

3

2

2

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

2030102

تاريخ وتحليل المؤلفات المعاصرة

3

2

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

2030103

هارمونى (3)

3

2

2

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

2030104

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030105

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030106

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030117

قراءات باللغة الانجليزية في التخصص

3

2

2

أ1 – أ2- أ3 – ب1 – ب2 – ب4 – ت3 – ت5 – ت6 – ث4 – ث5

2030118

حلقة مناقشة في مجال التخصص

3

2

2

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

2030119

بحوث في مجال التخصص

6

-

2-24

أ1 – أ2 – أ3 – أ4 –أ9 – أ10 – ب1 – ب2 – ب5 – ب8 – ت4 – ت5 – ت6 – ت8 – ث1 – ث5

2- بيانو

2030201

عزف آلة البيانو (3)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030202

عزف آلة البيانو (4)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030203

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030204

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030205

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030206

البيانو وموسيقى الحجرة (متقدم)

3

-

6

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030207

قراءة فورية (متقدم)

2

-

4

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

                     

 

 

 

        3- تخصص صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

2030301

صولفيج (متقدم)

2

1

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

2030302

الإيقاع والتعبير الحركى (متقدم)

2

1

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030303

إرتجال (متقدم)

2

-

4

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

2030304

هارمونى وتأليف (متقدم)

3

2

2

أ1- أ3 – أ6 -  أ9 – أ12 – ب2 -  ب4 – ب7 -  ت3 – ت5 – ت8 – ث1 – ث6

2030305

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030306

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030307

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

 

 

4- آلات أوركسترالية

2030401

عزف الآلة ومدارسها (3)

3

2

3

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030402

موسيقى الحجرة (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030403

تاريخ وتحليل مؤلفات الآلة (متقدم)

3

2

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

2030404

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030405

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030406

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030407

قراءة فورية (متقدم)

4

2

4

أ1 –أ3-أ5 – أ8 – ب1 – ب6 – ب8 – ت6 – ت7 – ث1 – ث2 – ث4

5- غناء عالمى

2030501

غناء فردى ومدارسه (3)

3

2

2

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

2030502

غناء مجموعات (متقدم)

4

2

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

2030503

مصاحبة الغناء (2)

4

2

4

أ1 – أ2 – أ3 -  أ6 – أ8 – ب2 – ب3 – ت3 – ت5 -  ث6

2030504

تاريخ وتحليل مؤلفات الغناء (2)

3

2

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

2030505

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030506

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030507

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -   ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

6- موسيقي عربية

2030601

عزف آلة عربية ومدارسها (3)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030602

عزف آلة عربية ومدارسها (4)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030603

تحقيق المخطوطات (متقدم)

2

2

-

أ2 – أ4 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب5 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030604

تاريخ وتحليل الموسيقى العربية (2)

3

2

2

أ1-أ2-أ3- ب1 – ب6 – ت3 – ت7 – ت9 – ث5

2030605

طرق تدريس التخصص (متقدم)

3

2

2

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030606

الوسائط المتعددة في التخصص

3

2

2

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

2030607

إتجاهات حديثة في التخصص

3

3

-

أ1 – أ4 – أ7 – أ9- أ12 -  - ب3 – ب4 – ب5 – ب6 – ت2 – ت3 – ت5 – ت6 – ث1 – ث6

                     

                                               

إختياري

الرقم الكودي

عنوان المقرر

عدد الوحدات

عدد الساعات / الأسبوع

النتائج التعليمية المستهدفة التي يتم تغطيتها بالكود

نظرى

تطبيقى

1- نظريات وتأليف

2030108

قضايا التعليم الموسيقى في مصر

3

3

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030109

إرتجال موسيقى

2

2

-

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

2030110

علم الآلات (متقدم)

2

1

2

أ3 – أ4 – أ8 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ب7 – ت1 – ت4 – ت6 – ث1 – ث3 – ث5

2030111

بيانو (3)

2

-

4

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030112

التكنولوجيا والتسجيل الموسيقى

2

 

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030113

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

3

3

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030114

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030115

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4

2030116

إستخدام الحاسب الآلى في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2- بيانو

2030209

قضايا التعليم الموسيقى في مصر

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030210

إرتجال موسيقى

2

-

4

أ1 – أ4- أ5 – أ10 – ب4 – ب6 – ب8 – ت3 – ت8 – ت9 – ث2 – ث5 – ث6

2030211

مصاحبة آلية وغنائية

2

-

4

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030212

تقنيات الأداء العزفى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030213

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030214

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030215

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030216

أستخدام الحاسب الالي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

 

 

3- تخصص صولفيج - إيقاع حركى - إرتجال

203039

قصص حركية غنائية

3

2

2

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030310

تدريب صوت لفظى

3

2

2

أ1 – أ5 – أ6 – أ11 – ب1 – ب2 – ب6 – ت2 – ت4 – ت6 – ت8 – ث1 – ث6

2030311

الفروق الفردية في التعبير الحركى

2

-

4

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030312

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

3

3

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030313

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 –

2030314

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4

2030315

وسائل تعليمية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030316

أستخدام الحاسب الالي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

4- آلات أوركسترالية

2030409

قضايا التعليم الموسيقى في مصر

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030410

الآلات الموسيقية الإلكترونية

2

2

-

أ3 – أ4 – أ8 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ب7 – ت1 – ت4 – ت6 – ث1 – ث3 – ث5

2030411

قيادة الموسيقى العربية

2

1

2

أ3 – أ4 – أ9 – أ12 – ب4 – ب6 – ت1 – ت6 – ث2 – ث6

2030412

تقنيات الأداء العزفى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030413

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030414

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030415

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030416

اتخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

 

5- غناء عالمى

2030509

المسرح الغنائى العالمى

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030510

المسرح الغنائى العربي

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030511

التراث الشعبى

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030512

فن الأداء المسرحى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030513

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030514

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030515

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030516

أستخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

2

1

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030517

القدرات والسلوك الإبداعى

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030518

توزيع غنائى (2)

2

1

2

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

 

6- موسيقي عربية

2030609

قضايا التعليم الموسيقى في مصر

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030610

طرق تدريس الموسيقى العربية المعاصرة

2

2

-

أ1 – أ3 – أ4 – أ5 – أ7 – أ9 – أ12 – ب1 – ب2 – ب4 – ت1 – ت2 – ت3 – ث1 – ث2

2030611

قضايا الفن والثقافة في عصر التكنولوجيا

2

2

-

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

2030612

الفن في البيئة والمجتمع

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030613

المسرح الغنائى العربى

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030614

مدارس التلحين العربى

2

2

-

أ1 – أ2- أ5- أ10 – ب1 -  ب3 -  ب4 -  ت3 -  ت4 – ت5 – ث1 – ث6

2030615

قضايا ومشكلات المقامات العربية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030616

الفنون ودورها في التنشئة الإجتماعية

2

2

-

أ1 – أ3 – أ6 – أ8 – أ10 – ب1 – ب3 – ب6 – ت3 – ت4 – ت6 – ث2 – ث4 – ث6

2030617

أستخدام الحاسب الآلي في مجال التخصص

3

2

2

أ1 – أ3 – أ5 – أ7 – أ9 – أ 10 – ب1 – ب3 – ب4 – ت2 – ت3 – ت4 – ت5 – ت6 – ث1

                                 

 

5-2 يعد ما سبق  لكل السنوات التالية / الفصول / المستويات

 

6- متطلبات القبول في البرنامج

أولا الماجيستير

1- يُقبل الطالب الحاصل علي درجة البكالوريوس في التربية النوعية أو ما يعادلها من جامعة بنها أو من إحدى الجامعات المعترف بها من المجلس الأعلى للجامعات للدراسة ببرامج الدراسات العليا، إذا استوفي شروط القبول بكل برنامج

2- أن يكون الطالب حاصلاً علي درجة البكالوريوس في فرع التخصص بتقدير عام جيد (C) علي الأقل وجيد جدا (B) كتقدير تراكمى في المجال الذي يرغب التخصص فيه.

ثانيا الدكتوراة

1- يشترط لمن يرغب في التسجيل لدرجة الدكتوراه أن يكون حاصلاً علي درجة الماجستير في التربية النوعية من كليات التربية النوعية والكليات المناظرة في أحد مجالات التخصصات النوعية بتقدير C+ علي الأقل، وبالنسبة للحاصلين على الماجستير من المعاهد المعادلة عن طريق المجلس الأعلى للجامعات يتم عمل المقاصة اللازمة.

 

7- لوائح التقدم في البرنامج وإكماله

أولا الماجيستير

- يشكل مجلس القسم لجنة الإشراف علي رسالة الماجستير ويعتمدها مجلس الكلية.

- يُسجل الطالب موضوع الرسالة بناء علي موافقة لجنة الاشراف ويعتمدها مجلس القسم والكلية بعد إجتيازالطالب جميع المقررات الدراسية اللازمة للحصول على الدرجة بتقدير (C+) على الأقل وإلا وجب على الطالب التسجيل فى مقررات إضافية لرفع تقديره أو إعادة بعض المقررات لتحسين المتوسط التراكمى وبشرط إنجازة ساعات المناقشة بواقع ساعة معتمدة واحدة في كل فصل ولا تقل المدة اللازمة لإعداد الرسالة عن سنة ميلادية من تاريخ التسجيل لموضوع الرسالة .

- يتقدم الطالب قبل ميعاد المناقشة بشهادة اجتياز اللغة الإنجليزية (400 درجة) من أحد مراكز اللغة التابعة للجامعة أو من الجامعات المناظرة وفقاً لما يقرره مجلس الكلية ومجلس الجامعة قبل تشكيل لجنة الحكم علي الرسالة.

- تمنح درجة الماجستير للطلاب الذين يجتازون مناقشة رسائلهم العلمية علنياً بنجاح.

 

ثانيا الدكتوراة

- لكي يحصل الطالب علي درجة الدكتوراه لابد من أن ينجز (50) ساعة معتمدة علي الأقل (نظرى وتطبيقي) منها 12 ساعة معتمدة للبحث الخاص بالرسالة.

- يُعقد للطالب امتحان تأهيلى تحريرى وشفهى بعد اجتياز الطالب المقررات الدراسية أمام لجنة يقترحها مجلس القسم ويقرها مجلس الكلية، علي ألا يقل المعدل التراكمي عن C+، وإلا وجب علي الطالب تسجيل مقررات إضافية أو إعادة بعض المقررات لتحسين المتوسط.

- يتقدم الطالب بشهادة إجتياز اللغة الإنجليزية (450 درجة) من أحد مراكز اللغة التابعة للجامعة أو من الجامعات الحكومية الأخري وفقاً لما يقرره مجلس الكلية ومجلس الجامعة قبل تشكيل لجنة الحكم علي الرسالة.

- بعد استيفاء الطالب الشروط السابقة واجتياز الامتحان التأهيلي يمكن له التسجيل في الساعات المعتمدة للرسالة، ويندرج الطالب تحت اسم "طالب مرشح للدكتوراه" ولاتتم المناقشة إلا بعد مضى سنتين ميلاديتين من تاريخ التسجيل لموضوع البحث.

- تٌمنح درجة دكتوراه الفلسفة فى التربية النوعية للطالب الذي يؤدي جميع متطلبات الدرجة، ويجتاز مناقشة رسالته العلمية علنيا بنجاح.

 

     
     
     
     

 

-

-

ذ